《3、统计表和条形统计图练习》集体备课教案设计

《3、统计表和条形统计图练习》集体备课教案优质课下载

学情分析：

学生在第一学段的教学中，已经能在小组内、班级内进行收集信息并整理数据，能够用自己的方式表示数据信息，并提出一些简单的问题，初步利用获得的数据开展分析、判断活动。这时的学生正处于活泼好动的阶段，专注力更强，学习动手操作、合作探究、数学生活化的教学方式更适合于他们。

设计理念：

本课在设计时充分尊重学生的年龄特点，从熟悉的图书情况引入课题，激发学生的兴趣，师生共同绘制条形统计图中复习了统计图的结构组成。课中分别安排了辨一辨、画一画、比一比、测一测等活动让学生充分感受统计表和统计图的区别联系，各自优点，培养学生的分析数据能力。注重培养学生的动手操作能力，培养学生的分析能力，在具体情况中感受统计的必要性，同时将生活材料数学化，在具体、半抽象、抽象之间建立一座桥梁，发展学生分析数据的能力。?

教学目标：

1. 使学生通过练习，能进一步正确填写统计表和完成条形统计图，能根据需要调查、收集数据并分段整理、统计，能根据统计结果进行简单分析。

2．使学生经历统计活动和统计过程，获得活动过程的体验，进一步掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展数据分析观念。

3．使学生进一步感受统计在实际应用中的意义和价值，进一步体会统计是了解问题、解决问题的重要方法之一，培养尊重数据、尊重事实的科学态度。

教学重点：

统计表和条形统计图的绘制、分析、使用。

教学准备：

学生每人课前搜集第24-30届奥运会金牌数。

教学流程：

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

谈话：我们这两节课学习了根据问题需要进行分段统计，用统计表或条形统计图表示结果。今天我们通过练习，进一步认识统计表和条形统计图，进一步学会用统计表和统计图表示结果。(板书课题)

二、讲授结合，深化课堂

1. 出示统计表，简单了解信息。

（1）这是我们班图书角拥有图书的情况统计表，出示：

从统计表中，你能得到哪些数学信息？这里的“合计”是什么意思？

（2）师生共同绘制条形统计图，复习条形统计图的结构组成。

你能根据统计表里数据绘制成统计图吗？我们一起来绘制成条形统计图吧！（根据学生回答，相机板书）这里的一小格表示多少？（根据学生的回答，引导学生要根据实际情况选择合适的数量）

（3）回忆一下，我们刚才是怎样绘制条形条形图的？条形统计图有哪些部分组成？

指出：横轴、纵轴有时候会根据实际情况进行调整。

（设计意图：通过学生熟悉的图书情况统计表，帮助学生复习统计表的相关知识，师生共同绘制成统计图，进一步回顾条形统计图的结构，让学生自己确定每一小格表示多少，并根据条形统计图进行简单的数据分析。）