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《3、统计表和条形统计图练习》集体备课教案优质课下载
过程与方法
使学生在参与统计活动的过程中，感受运用统计方法解决问题的过程，体会统计在日常生活中的广泛应用，学会有条理地思考和表达，提高分析问题和解决问题的能力，发展数据分析观念。
情感态度与价值观
使学生在运用统计知识和方法解决问题的过程中，感受统计活动的实际价值，体验用统计知识解决实际问题的乐趣，获得学习成功的体验，树立学好数学的自信心。
教学重点：
会用简单的统计表和条形统计图描述数据，能根据解决问题的需要分段整理数据，能对简单的统计数据进行合理的分析和解释；理解平均数的含义，会求简单的平均数。
教学难点：
根据你数据的特点和解决问题的余姚确定整理数据的方法；能对简单数据进行合理的分析和解释，理解平均数的意义。
教学准备：多媒体课件、学生知识整理单、评价表及相应的练习题。
教学过程：
一、回顾整理，在现新知。
（一）教师谈话：同学们，前面我们在第四单元学习了统计表与条形统计图，今天我们将对这个单元的内容进行整理与复习。
课前老师给大家布置了一个作业，整理本单元所学的内容，谁愿意起来说说，在这个单元中我们主要学习了哪些知识？
指名说，教师根据学生回答相机板书相关内容。
（设计意图：培养学生归纳整理的能力，同时让学生对知识的建构加深认识。）
学生自我评价
对，这些知识就是我们本单元学习的主要内容，下面同学们将根据目标的达及自己的学习表现进行自我评价。（课件出示评价表）
具体说明：评价的标准—对某个知识点掌握得非常好，为自己图上5颗星，较好（4颗星），一般（3颗星），较差（2颗星），特别差（1颗星）。
学生齐读需要掌握的内容后进行自我评价。
教师了解学生的评价结果：
问：1、这三个内容有同学的满星的吗？请举手。（教师鼓励）
看来没举手的同学可能是在某些方面存在疑惑，谁愿意起来说说？（指名学生说）
教师：下面，我们就在老师和同学的帮助下解除困惑。
（设计意图：引导学生找出困惑，明确整理与复习的目的。）
梳理知识，巩固新知