《4、平均数》集体备课教案设计

《4、平均数》集体备课教案优质课下载

使学生主动参与数学问题的探究活动，初步培养乐于思考、勇于质疑的品质；体会平均数在现实生活中的广泛应用，增强应用数学的意识。

教学重点：平均数的意义和计算。

教学难点：平均数意义的理解。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

创设情境，提出问题

课前谈话：同学们，你们玩过套圈游戏吗？好玩吗？

2.出示例3场景图和统计图

师：大家瞧！同学们正在进行激烈的套圈比赛呢！（学生读）体育委员画了两幅条形统计图，分别统计出了男、女生各自套中的个数。你能看图说说他们各套了几个吗？

2、看图思考：

导学单（一）

男生套得准一些还是女生套得准一些？你想怎样比？

把想法告诉同桌。

3、全班交流：

讨论：你认为哪种方法不合理，哪种方法合理？为什么？

学生可能出现的想法（教师相机板书）：

①比套得最多的

②比套中的总个数

③比平均每人套中的个数

通过交流，使学生明确：

比男、女生中套得最多的不合理，因为一个人套得多不代表大家都套得多；

比男、女生套中的总个数也不合理，因为男、女生人数不同；

比平均每人套中的个数合理，因为它代表了男生和女生的总体水平。

揭示课题，出示目标

揭题：因此要看谁套得准一些，需比较男、女生平均每人套中的个数。男生平均每人套中的个数就是男生套圈成绩的平均数；女生平均每人套中的个数就是--女生套圈成绩的平均数。今天这节课，我们就一起来研究平均数。（板书课题：平均数）