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《4、平均数》优质课教案下载
3.体会平均数在现实生活中的广泛应用，激发参与热情，增强应用数学的意识。
教学重点：体会平均数的意义，掌握求平均数的方法。
教学难点：理解平均数的意义
教学具准备：套圈统计图、多媒体课件
课前准备：
根据套圈游戏的结果回答问题。
教学过程：
一、设疑引欲，提出问题
1、出示男女生套圈统计图：你获得了哪些信息？
2、哪个队套得准一些？像这种情况，还能像刚才一样比套中的总个数吗？你觉得比什么比较合理？（小组讨论）
二、 解决问题，探求新知
1、产生求平均数的心理需求
交流哪一队套圈套得准一些，并说明理由。
当两队人数不同的时候，比男女生平均每人套中的个数比较合理。
2、求男生平均每人套中的个数。
方法一：移多补少
方法二：先求和再平均分 6+9+7+6=28（个） 28÷4=7（个）
这里的28指的是什么？为什么要除以4？“7”表示什么？
3、揭示并理解平均数
（1）揭示平均数
（2）理解平均数
①男生套中的平均数是7，是不是每个男生都套中了7个？（揭示整体水平）②理解两个“7”的含义。
4、求女生平均数
（1）估一估女生平均数的范围。
（2）自主选择方法求平均数。