《4、平均数》优质课教案设计

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3．进一步发展学生的思维能力，增强与同伴交流的意识与能力，体验运用知识解决问题的乐趣，建立学好数学的信心。

【教学准备】

教师：课件，板书条（平均数 、一般水平，移多补少，先求和再平分），

学生：⑴男、女生统计图每组1套；

⑵练习纸（计算写算式用）；

【课前谈话】

你喜欢什么运动，你一般水平怎么样?

【教学预设】 一、引入

1、一组数据比最高最低。

你们喜欢运动吗。刘老师班的小朋友喜欢投篮。上个礼拜他们在操场上举行了投篮比赛。（点）他们想请三8班的小朋友给他们做裁判，好吗？他们每人投10次。

师：先来看看男生队投中的个数吧。（老师引着学生报一下）谁投的最准？为什么？最不准的是？再来看看女生队的情况？谁投的最准？为什么？最不准的是？为什么？

小结：看来，要比哪个人投得准要比谁投中的最多。

2、人数一样比总分。

师：那刘老师有个问题，男生队和女生队，哪个队投得准一些？哪个队的水平高呢？

师：想好了吗？谁来说说看。

（如果说是女生）生：我觉得是女生队，因为依依投中的个数最多。

师：刚才那个小朋友说，只要看依依投中的个数最多，后面两个人投得怎样都不用管了，女生队的水平就高。（手势）你们觉得她说得对不对呢？

生：菲菲投得最少。师接：那女生队的水平就差？

小结：所以，比哪个队水平高，就看谁投的个数最多行吗？

追问：那比什么？

（如果说是男生）

生：看比他们的总个数。女生一共10+4+7+5=26（个） 男生6+9+7+6=28（个）所以男生厉害。你们同意他说的吗？

师（板书加法算式）哪个队投得准？

小结：看来，人数一样，比哪个队投得准一些，应该比？

生：总数。