苏教2011课标版《4、平均数》精品优质课教案设计

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3、进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，建立学习数学的信心。

教学重点： 理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。

教学设备：畅言教学机?

教学过程：

一、 复习铺垫，导入新课

谈话：之前我们学习过平均分的知识，大家还记得吗？

提问：现在小明有4支铅笔，小力有2支铅笔，现在要让他们的铅笔平均分，该怎么办？

学生回答，老师总结。

引导得出：可以移多补少，也可以放在一起再除以2，得到平均每人的铅笔数！

谈话：今天我们将继续来学习跟平均分有关的知识——平均数（板书课题：平均数）

二、 创设情境，自主探索

1.?课件呈现套圈情境。

多媒体演示“套圈比赛”的场景。

谈话：四年级第一小组的男、女生在进行套圈比赛，每人套15个圈，这两张统计图分别表示男生和女生套中的个数。

2.?引入平均数。

出示男、女生套圈成绩统计图。

①提问：从统计图中，你知道了什么？

结合学生的想法，相机进行引导。

想法一：男生有4人，女生有5人。（为比较总数预设）

想法二：男生每人套中的个数，谁来介绍女生每人套中的个数。

②男生套得准一些还是女生套得准一些？你有什么方法？

和你的同桌说说自己的想法。

想法一：女生套得准一些，因为套中的最多的是吴燕。

追问：那套中的个数最少是男生还是女生，所以套中最多的是女生，套中最少的也是女生。用一个人的成绩代表整个队的成绩，这样合适吗？还有其他的方法吗？

想法二：先要求出每个队一共套中了多少个，再比较哪一队套得多（比总数）。