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《4、平均数》集体备课教案优质课下载
这部分教材是在学生已具有一定的收集和整理数据能力的基础上教学比较简单的求平均数问题，其中包括平均数的意义和算法。
教材选择一个小组男、女生进行套圈比赛的情景作为教学素材，分两个层次安排教学内容。第一层次先放手让学生从多种角度用数据描述各组套中的情况，在尝试中促使学生产生求平均数的心理需求。第二层次则倡导让学生自主探索平均数的意义和计算方法，然后安排交流。在第二层次里有两个重点：一是通过条形统计图中涂色方块的移多补少，直观地揭示平均数的意义。二是揭示“先求和再平均分”的求平均数的一般方法。
“想想做做”中既安排了巩固求平均数计算方法的练习，也安排了加深对平均数意义的理解的练习。
教学目标：
1、使学生在丰富的具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数（结果是整数）。
2、在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。
3、进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，建立学习数学的信心。
教学重、难点：
理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
1、谈话：孩子们，你们参加过哪些比赛？
生：围棋、唱歌、跳舞、画画……
师：真是一群兴趣广泛，多才多艺的孩子！
2、瞧，四年级第一小组的同学进行了男、女生套圈比赛，每人套15个圈。想不想了解他们的比赛情况?（生：想）
下面的统计图表示他们套中的个数。（课件出示）
3、“从图中你知道了些什么？”
先和同桌说一说，再指名回答。
4、提问：通过这次比赛，你知道是男生套得准一些还是女生套得准一些？
指名学生说出想法。
通过刚才的交流，老师记录了几种不同的比较方法。
A.比男、女生中套得最多的
B.比男、女生套中的总个数
C.比平均每人套中的个数