《4、平均数》优质课教案下载

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2、创造轻松和谐的学习氛围，使学生在学习过程中体会数学知识在日常生活中的价值，同时感受到解决问题的快乐。

教学重点：

理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。

教学难点：理解平均数的意义。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、通过简单的谈话，带领学生进入套圈比赛的具体情境中。

1、谈话并借机用课件出示男、女生套圈的图片，使学生知道：某班第一小组男、女生进行了一次套圈比赛，每人套15个圈。

2、学生观察男、女生套圈成绩统计图，说出每个队员的套圈成绩，教师板书。

二、提出问题并引导学生解决问题，在此过程中理解平均数的意义并学会求平均数的方法。

1、提出问题：用什么方法来判断这次比赛是男生队获胜还是女生队获胜？

2、教师提供三种不同的方法，让学生充分思考并讨论哪种方法比较合适。

（1）套中个数最多的在哪个队，哪个队获胜。

（2）哪个队套中的总数多，哪个队获胜。

（3）哪个队的平均成绩高，哪个队获胜。

3、交流想法，确定第三种方法比较合适。

教师板书算式：

男生 6＋9＋7＋6＝28（个） 28÷4＝7（个）

女生 10＋4＋7＋5＋4＝30（个） 30÷5＝6（个）

帮助学生理解这种求平均数的方法。（先求和再平均分）

4、教学“移多补少”的方法，帮助学生理解平均数的意义，同时更直观的看出为什么平均数可以反映出某队的整体实力。

三、通过练习进一步理解平均数的意义，掌握平均数的求法。

1、用移多补少的方法看看平均每个笔筒里有多少枝铅笔。帮助学生体会移多补少的思想，加深对平均数意义的理解。

2、此题引导学生发现当数字比较大的时候，可以采用计算的方法来求出平均数。

3、通过后面的两个练习，巩固平均数的意义和算法。