苏教2011课标版《4、平均数》优质课教案下载

苏教2011课标版《4、平均数》优质课教案下载

使学生在参与学习活动的过程中，进一步增强与他人交流的意识、体验用所学知识解决问题的乐趣，树立学好数学的自信心。

教学重点：体会平均数的意义，掌握求平均数的方法

教学难点：理解平均数的意义

教学过程：

课前互动

谈话：从一年级到现在我们学过哪些带有数这个字的数学知识？今天这节课老师要带领大家认识一个新的数，想知道它是谁吗？老师相信通过你的努力一定能找到它。有信心吗？那我们准备上课吧。

一、创设情境、激趣导入

1.谈话：同学们你们玩过套圈游戏吗？瞧，这是四年级一班正准备进行套圈比赛呢！四（1）班的班长张明有话想对同学们说，我们来听听看。

（音频播放：我们班想要进行套圈比赛，男生一组，女生一组，每人套15个圈，你们愿意来做我们的裁判吗）

师：你们愿意吗？

追问：做裁判一定要？生：（公平公正）

二、合作探究，解决问题

1、认识整体水平

屏幕出示第一小组男、女生一个人套圈成绩统计图，让学生观察统计图

提问：这是第一小组首次出场的男女生套圈成绩统计图。你会观察这两个统计图吗？横着方向表示什么意思？竖着方向又表示什么意思？竖着方向每一格表示？

追问：你觉得男生套得准一些还是女生套的准一些？说说你的想法？

追问：男生队一定会赢吗？为什么？

小结：是的，一个人的成绩并不能代表比赛的整体水平。（板书：整体水平）

谈话：比赛继续（出示男生4人都套中7个，女生4人都套中7个的情况），现在是男生队套的准一些，还是女生队套的准一些？说说你的理由。

生：男生队准一些，因为他们每个人都套中了7个

小结：是的，7是男生的整体水平，而6是女生的整体水平，所以男生套的更准些。

2、人数相同，比总数

谈话：女生们觉得刚才发挥失常，想再比一场，各位裁判们可以接受她们的请求吗？

谈话：好的，比赛结束，现在是男生套得准一些，还是女生套得准一些？同桌之间相互说说看

谈话：觉得女生队准一些举手？男生队呢？说说你的理由