《1、解决问题的策略（1）》优质课教案设计

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2.使学生会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。

3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的自信心。

教学重、难点：

重点：掌握用列表的方法整理题中的有关条件，分析条件与问题之间的数量的关系，学习解答类似归一、归总的实际问题。

难点：会用列表的方法收集、整理信息，多角度寻找解决问题的有效方法。

教具准备：自制课件一个

教学设计：

一、感知两种解决问题的方法

1.师：小芳家栽了3行桃树，每行7棵，8行杏树，每行6棵。根据这些条件，你能提出什么问题？

? 生：桃树有多少棵？杏树有多少棵？

2.师：第二个问题，桃树和杏树一共多少棵？根据问题，你需要哪些条件？

? 生：桃树和杏树分别有多少棵？

揭示：今天我们将综合运用从条件出发和从问题出发的策略来解决一些稍复杂的实际问题。（板书：解决问题的策略）

二、探索解决问题的策略

1．出示：小芳家栽了3行桃树、8行杏树和4行梨树。梨树每行5棵，桃树每行7棵，杏树每行6棵。桃树和梨树一共有多少棵？

介绍：这是小芳家今年果园果树的情况，自己读一读。

提问：读完有什么感觉？

生1： 生2：

追问：怎样能让我们一眼看清楚条件之间的联系？

师： 你打算怎样整理？

生3： 生4：

师：用你的方法整理出来。

2. 从条件出发整理

师：老师收集了几位同学整理的条件，我们一起来看一看。

出示生1（无表格）：给大家介绍一下，这里的第1列表示什么？第2列呢？第3列呢？他是根据什么来整理的？