《1、解决问题的策略（1）》新课标优质课教案设计

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情感态度价值观：让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。 教学重点：用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息并通过列表的过程解决实际问题。 教学难点：让学生体会策略的价值并主动运用有关策略解决实际问题。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

知识回顾，奠定基础

师：请看题目

根据下列信息，你会想到什么问题，再说出算式

（1）3行桃树，每行7棵，_______________?

买2件衬衫共用去200元，_________________?

（3）桃树21棵，梨树20棵，_____________________?

师：像这样谁比谁多或谁比谁少的问题就是求相差数，用“大数-小数=相差数”

根据下列问题，你能联想到什么数量关系？

桃树和梨树一共有多少棵？ 桃树的棵数+梨树的棵数=桃树和梨树的总棵数

杏树比梨树多多少棵？ 杏树的棵数-梨树的棵数=杏树比梨树多的棵数

创设情境、感知策略

理解题意，列表整理

出示例1，（缺问题）让学生自由读题

师：读了题目，你有什么想法？

生：题目中，有6个条件

师：对，信息量比较多，大家还发现了什么？

生：只有条件，没有问题（你真聪明，观察的非常仔细）

出示问题（桃树和梨树一共有多少棵？）

师：根据问题，你能说出数量关系吗？

生：桃树的棵数+梨树的棵数=桃树和梨树的总棵数

师：要解决这个问题，题目中有很多条件，是不是都需要呢？

（不是）那我们就要对这些信息进行整理，选出我们需要的条件。