《1、解决问题的策略（1）》优质课教案设计

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1、使学生在解决简单实际问题的过程中，体会用列表的方法整理相关信息的作用，学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息。

2、学会运用从已知条件想起或从所求问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。?

3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。

教学重点难点：

重点：体会“策略”的价值，并能主动运用有关策略解决问题。

难点：会运用有关策略解决问题，积累解决问题的经验。

教具学具：

课件?。

教材分析

教材安排的例题，主要是呈现生活情境，提供数学信息，让学生经历列表整理信息的全过程，再通过“寻求策略-解决问题-发现规律”的一系列活动，使学生在解决问题的过程中感受列表整理数据信息策略的价值，并产生这一策略的心理需求，形成解决问题的策略，从而提高学生解决问题的能力。

学生分析

对本课所研究解决的数学问题，学生在以往的学习过程中，在生活的实践中，有一定的整理信息分析问题和解决问题的思想方法经验，但一般处于无序状态，通过这节课的学习，将学生无序思维有序化、数学化、规范化。

教学过程：

一、情境导入，感知策略。

1、师：同学们都听过司马光砸缸这个故事吧？（听过）故事里，有一个小朋友不小心掉到了一口大水缸里，就在大家一筹莫展的时候，司马光想出了一个什么样的办法？人们把这一好的办法称之为“策略”

板书：策略

司马光砸缸，孩子得救了，这是一个很好的策略。现在，你认为什么是策略？

生：

师：策略就是计策、谋略，即方法。你在哪里见过或使用过策略？

生：

师：你们知道的真多，其实，在日常生活和数学学习中，用数学方法解决现实生活中的问题，常常需要运用很多策略。

补充板书：解决问题的

师：解决问题的策略，在这里，策略就是根据不同情况选取相应的对策解决问题。

二、探究新知。

1、教学例1.