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《1、解决问题的策略（1）》精品教案优质课下载
3、情感态度与价值观：通过学习，学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
教学重点、难点：
重点：用列表的方法整理问题情境中的信息，用从条件想起或从问题想起的方法分析数量关系。
难点：正确整理、分析数学信息关系，学会通过所整理的信息决策问题解决策略，并内化成自己的问题解决策略。
教材分析:这节课重点学习的是用列表的方法整理情境中的信息,用从条件想起或从问题想起的方法分析数量关系.例题出现的情境信息,分两次提出要解决的问题.要求学生先找出需要解决第一个问题的条件进行整理,通过呈现表格让学生感觉列表整理信息的方法.再让学生思考怎样回答问题,随后用列表的方法搜集整理信息,自主分析数量关系,解决第二个问题.本节课的重点放在学生体会策略价值,并主动运用策略解决问题上.
学情分析:本单元教学用列表的策略解决实际问题.在第一学段的学习中,学生已经积累了一定的解决问题的经验,初步了解同一问题可以有不同的解决办法。学生初步接触“策略”一词，在解决问题的过程中对问题情境中呈现较多的信息，产生要整理信息的需要，产生掌握这一策略的心理需求，从而真切感受列表的作用，愿意主动掌握并运用这一策略去解决问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、情境导入，感知策略。
1、读题、谈话，解释“策略”的含义。板书：策略：发现问题、解决问题的一种方法
2、揭示课题。
谈话：其实，在日常生活和数学学习中，用数学方法解决现实生活中的问题，常常需要运用很多策略。出示并读题：解决问题的策略
二、 探究新知。
1.教学例1
（1）出示例题1。
学生自由读出题目
师：你能说说刚刚的已知条件吗？
生：口述记得的条件，发现没说全
师：为什么呢？
生：条件多，乱。
师：嗯，是的，不错，那我们是不是可以尝试整理一下？
怎样来收集整理信息呢？你是怎么做的？
指明学生回答。
(2）展示交流
a用文字摘录，