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《1、解决问题的策略（1）》公开课教案优质课下载
3.让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题策略的意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。
教学重点：让学生体会“策略”的价值并主动运用列表解决实际问题。
教学难点：用列表的方法整理信息来解决实际问题。
教学过程：
一、情境导入，感知策略。
1、谈话：你们还记得乌鸦喝水的故事吗？乌鸦是用什么方法喝到水的？
乌鸦通过往瓶子里填石子的方法就可以喝到水了。我们把这种方法叫做策略。什么叫策略呢？策略就是计策、谋略，即方法。板书：策略
2、揭示课题。?
谈话：其实，在日常生活和数学学习中，用数学方法解决现实生活中的问题，常常需要运用很多策略。今天我们一起来学习解决问题的策略。?
补充板书：解决问题的
探究新知
1、列表整理信息
学生读题。
提问：条件多不多？
这么多的条件，一不小心就张冠李戴，弄混淆了，我们可以用什么方法进行整理呢？
（1）按果树种类整理
桃树：3行，每行7棵。
杏树：8行，每行6棵。
梨树：4行，每行5棵。
提问：根据这些条件，可以提出哪些数学问题？
问题：桃树和梨树一共有多少棵?
提问：要解决这个问题，需要用到哪些条件？
揭示：杏树的条件在解决这个问题时是多余的。所以在整理信息时，可以选择有用的条件进行整理，以便排除干扰。
桃树的信息填写在哪一列？第二列填谁的信息呢？
根据学生的回答完成下列表格。