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《1、解决问题的策略（1）》最新教案优质课下载
2、学生能熟练操作平板电脑
教具准备：多媒体课件、平板电脑
教学过程：
通过游戏，感悟策略
谈话：小朋友们看过《举起手来》这部电影吗？好看吗？你们想玩举起手来的游戏吗？
课件出示游戏规则：
1、每组举手的总只数要和老师报出的数字相同，注意每人至少要举一只手。
2、小组内可以商量，按要求举手最快的组获胜。
游戏结束后，请一位小冠军说一说你们组为什么举手这么快，有什么好方法吗？
师指出：像这样在方法上动脑筋就是选择合适的策略。这节课我们就来学习数学中解决问题的策略（板书）。
（设计意图：这是学生在数学课上第一次见到“策略”这个抽象概念，通过组织学生玩举起手来的游戏，激发了学生参与活动的积极性。同时让学生在具体情境中感悟游戏的策略及策略的重要性。）
联系生活，探究策略
整理信息
创设情境
活动一：
谈话：今天老师给你们介绍一位新朋友小芳，小芳家有一座美丽的农场，她今天想邀请我们去参观，你们想不想去看看？
出示例题情境图，现在我们要解决什么问题？谁来读一读？
提问：要求桃树和梨树一共多少棵？哪些条件是对我们有用的？你能尝试整理出这些有用的信息吗？
（2）反馈交流
学生利用平板电脑写好提交后，实时结果呈现在教师机上。
教师汇总这些信息后，展示“不完整记录（缺树名）”和“条件不对应”这两种答案，请学生评价。
提问：谁来说说收集信息时要注意什么呢？
学生自然会发现：整理条件的时候既要记完整，又要信息对称。
添加线
课件演示给整理的内容加上一些横线和竖线，使它看起来更有条理。这就是我们今天课上要讨论的解决问题的策略