四年级上册（2014年6月第1版）《2、解决问题的策略（2）》新课标优质课教案设计

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2、经历把现实问题由象成数学问题的过程，培养发现和提出问题的能力，增强用眼光观察生活现象的意识；经历通过虫立思考分析数量关系，确定解题思路的过程，培养分析问题和解决问题的能力，以及有条理地表达的能力，增虽应用意识。

3、在参与数学活动的过程中，感受数学与现实生活的联系。体验数学知识和方法的实际应用价值；获得学习成功的愉悦体验，进一步增强学习数学的兴趣与学好数学的自信心。

教学重点：学会用列表的方法整理条件和问题；综合运用从条件和问题出发分析

数量关系的策略；按照解决问题的一般步骤实施解题。

教学难点：灵活运用从条件和问题出发分析和解决实际问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入

上节课，我们进一步学习了解决问题的策略，回顾一下，解决问题一般有哪几个步骤呢？

①理解题意（列表整里）

说明：如果题目中的条件比较多，我们可以用列表整理的方法帮助理解题

意。

②分析数量关系（从条件出发、从问题出发）

说明：分析数量关系时，我们可以怎样来思考？我可以可以从条件出发，也可以从问题出发。

③列式解答

④检验反思

师：今天就用这样的策略继续来研究一些实际问题。（板书课题）

教学新授

理解题意

师：首先我们先来研究这个实际问题，（出示例2），我们先要一一理解题意。请你仔细读题，理解题意。

提问：你知道了哪些数学信息？

（第一行表示观测的时间点，第二行表示对应时间与7：00比，水位下降的

厘米数。）

（9：00下降12厘米，到11：00下降24厘米。师：你关注了每个时间段水位的下降情况。）

（每2小时水位下降12厘米。师：你是怎么知道的?）