四年级上册（2014年6月第1版）《3、解决问题的策略练习》优质课教案设计

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难点使学生经历解决问题的过程，理解有关实际问题的数量关系。

初步了解列表整理条件和问题的策略。教 学 过 程活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式核

心

过

程活动一：

谈话导入1、谈话：属于你们的儿童节快要到了，顾老师为大家准备了一些礼物，但需要大家凭智慧闯关成功才能得到！你们期待吗？

在闯关之前，先来让我们的脑子热热身。

2、回忆：回顾我们之前的学习，已经掌握了一些策略来解决实际问题。我们学习了哪些策略呢？

提问：那学习解决问题的策略有什么好处呢？

提问：回忆一下，解决实际问题的一般步骤是怎样的？

学生代表法发言。

解决实际问题一般需要经历四步：弄清题意、分析数量关系、列式解答、检验并完成答案。

指名回答，具体说说，学生补充。

活动二：

合作探究一、引入课题：

谈话：解题的关键在于弄清题意，并准确分析数量关系，所以本节课来进一步学习解决问题的策略，学会整理信息。（板书）现在你们准备好闯关了吗？

二、初窥门径

1、自主探究

阅读活动要求。

学生自主探究。

2、讨论交流

指出：解决问题时，要根据数量间的联系，想明白用什么方法算。

3、比较异同

提问：比较这两小题，有什么相同点和不同点？

指出：其实，我们可以根据先求的部分可以把问题分为两类：一类是求一个单位的数量是多少，也称为“归一”；另一类是求总数量，又称为“归总”。