苏教2011课标版《1、可能性及可能性的大小》优质课教案设计

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3、使学生在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，感受与他人合作交流的乐趣，培养对数学学习的兴趣，增强学好数学的自信心。

学习重点：感受简单随机现象的特点，能对简单随机事件发生的可能性大小作出定性的描述。

学习重点：感受简单随机现象的特点，能对简单随机事件发生的可能性大小作出定性的描述。

学习难点：判断简单事件发生的可能性的大小。

教具和学具：准备6个不透明袋子，内装一红球，一黄球；分小组准备红桃A~4，黑桃4这五张扑克牌。

教学过程

一、揭题

谈话：同学们喜欢玩游戏吗?

（出示场景图）问：谁来说说这些小朋友在玩什么游戏？

今天这节课我们主要通过玩一些游戏，来研究游戏中隐藏的数学知识。

（揭示课题：可能性）

二、探究

1、教学例1.

谈话：先请看，（出示一个不透明的口袋，并示意口袋是空的）这是一个不透明的空口袋，（拿起一个红球和一个黄球），这两个球除了颜色不同外，其他的完全相同。把这2个球放入口袋里（把球放入口袋）。思考：如果从口袋里任意摸出1个球，你认为摸出的会是哪个球？

启发：可能（板书：可能）。你能解释为什么可能摸出红球，也可能摸出黄球？

谈话：到底能摸到哪个球并不确定（板书：不确定）。情况是不是这样呢？我们可以通过摸球游戏来检验。

（示范动作）说明：像这样每次在摸球前先用手在口袋里把2个球搅一搅，再任意摸出1个球，看一看是什么颜色，并把摸出的结果记录在这张表里，然后把球放回口袋里，搅一搅，再摸。

小组长拿出课前准备好的口袋，小组合作，轮流摸球，摸10次，并按顺序记录每次摸出球的颜色。

学生按要求活动，教师巡视。

反馈：你们小组的摸球结果怎样？组长汇报结果，师利用课件记录结果。

讨论：请大家比较各个小组的摸球结果，看你能发现什么?

明确：各个小组每次摸出红球、黄球的次数不完全相同；每次摸出球的颜色也不完全相同；但每个小组既摸出了红球，也摸出了黄球。

体会：每个球被摸到的机会是均等的。

指出：这样的摸球游戏，之所以要让两个球颜色外，其他的都完全一样，就是要使每个球都有可能被摸到。

2、教学“辨一辨”