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苏教2011课标版《1、可能性及可能性的大小》优质课教案下载
教学重点难点
以及措施重点：体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。
难点：感受事件发生的可能性有大有小。
措施：利用白板课件创设情境，演示强调重点；通过小组合作、感受、体验，突破难点。学习者分析 四年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑性大。 这是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造， 在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容。
教学
环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
一、动画导入，激发兴趣
播放动画激趣引入“不可能与可能”的事件，揭示本课课题谈话：孩子们喜欢看动画片吗？
播放《嫦娥奔月》视频，引出课题。
动画淡入本课课题。由动画引入什么事件是不可能发生的，什么事件是可能发生的；同时激发学生学习的兴趣，使学生尽快进入本课学习。
1、播放插入《嫦娥奔月》动画视频。
2、动画淡入本课课题。
3、利用滚动字条介绍教材的版本等。
二、动手操作、体验新知
教学课本64-65页：例1、例2及试一试
1、教学例1及试一试（摸球游戏
）。
2、教学例2。
3、小组合作（摸牌游戏）。主要采用多种游戏及小组合作感受、体验、理解可能、不可能、一定，什么是确定事件和不确定事件（即本节课的重、难点）进入页面时飞入动画和点击对象淡入动画。
无限克隆彩球。
利用组合拖出问题和结论。
运用遮盖猜牌。
用计时器为小组合作计时。
用魔术笔画圈聚焦。
三、课堂练习，巩固提高