《2、可能性练习》集体备课教案设计

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2.使学生在观察、操作和交流等具体活动中，初步感受简单随机现象在日常生活中的广泛应用，能应用有关可能性的知识解决一些简单的实际问题或解释一些简单的生活现象，形成初步的随机意识。

3.使学生在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，感受与他人合作交流的乐趣，培养对数学学习的兴趣，增强学好数学的自信心。

【教学重难点】

教学重点：感受简单随机现象的特点，能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果，能对简单随机时间发生的可能性大小作出定性描述。

教学难点：判断简单事件发生的可能性大小。

【教学准备】红球、黄球、扑克牌、袋子

【教学过程】

一、情境导入，感受“可能性”

谈话：今天老师很高兴来到这个班，给小朋友上一节数学课，所以给大家带来了一份礼物（拿出口袋），你能猜猜是什么吗？

追问：有可能吗？确定吗？

谈话：老师这里还有一个口袋，（碰一下有声音），你知道这里面装了什么吗？

追问：有颜色吗？

二、活动体验，了解随机现象

1.提问：我们打开口袋来看看，里面装了一个红球和一个黄球。从这个口袋中任意摸出1个球，会摸出哪种颜色的球？

小结：可能摸出黄球，也可能摸出红球（板书：可能）。摸之前不能确定是什么颜色吗。（板书：不确定）

谈话：情况是不是这样呢？我们可以通过实验来检验。先看老师是怎样摸球的，（边讲解边示范）像这样在每次摸球前先用手在口袋里把两个球搅一搅，再任意摸出1个球，看看是什么颜色，把摸出的结果记录在这张表里，然后把球放回口袋，搅一搅，再摸。小组合作，轮流摸球，摸10次，并按顺序记录每次摸出球的颜色。

小组活动：生按要求活动，教师巡视（5分钟）把记录表并排黑板展示。

提问：你摸出什么球？摸之前能确定摸到什么颜色的球吗？

追问：有都是红的吗？有都是黄的吗？

2.提问：现在口袋里的球变了（2个红球），在这样的口袋里任意摸出1个球， 可能摸出哪个球？

谈话：在摸之前我们就能确定摸出的是红球，这是一定的。（板书：确定 一定）

3.提问：如果口袋里装两个黄球，可能摸出红球吗？

谈话：不可能。这也是摸之前就能确定的。（板书：不可能）

4.总结：通过刚才的实验，我们发现有的事件的发生是确定的，要么一定发生，要么不可能发生，这样的事件又称为确定事件；有些事件的发生与否是不确定的，可能发生，也可能不发生，这样的事件又称为不确定事件。这就是我们今天要和大家一起来研究的可能性。

（板书：可能性）