《2、可能性练习》公开课教案下载

《2、可能性练习》公开课教案优质课下载

教学简介：

本课是苏教版四年级上册第六单元中的练习十。本单元是学生在小学阶段唯一一次对概率知识的学习，是在学生积累了一些“可能性”方面的模糊的生活经验基础上学习的，又是以后学习较复杂的概率知识的基础。这部分学习内容相对抽象，因此在本课的教学中我注重从学生已有的生活经验出发，设计了学生感兴趣的练习和活动，借助交互白板和学生互动，为后续学习打下基础。

教学过程：

整理知识，建构网络：

师：前段时间，我们学习了可能性。那我们学习了哪些与可能性这一单元有关的知识呢？课前，请同学们进行了回顾梳理，请大家拿出自己整理的和同桌进行简单的交流。请拿出平板，拍照上传你的作品。

展示：（1）有详细的内容

思维导图

师：请这位同学来介绍你的梳理。

我们再来看看其他同学的作品，同学们真棒，通过这样的梳理，对可能性有了一个完整的认识。

师：是呀，在生活中，有很多事情是肯定的，一定会发生或者不可能发生，那么我们用“一定”或者“不可能”。有的时候有些事情是不能确定的，所以就用“可能”来形容。可能性也是有大小的，和什么有关呢？和数量有关，数量多，可能性大，数量少，可能性小，如果数量相等，可能性就相等。

师：今天呢，我们将运用这些知识进行可能性的练习。老师为大家准备了一些练习，你觉得全班同学一定能过关吗？为什么？那过关的可能性大吗？为什么？好，你准备好了吗？

交流完善，优化建构：

1.选一选

师：选择合适的词填入括号内，开始！（生操作，点击查看）

好了吗？请一位同学上来操作。和他一样的举手。

指其中一题追问：为什么？

师：刚才我们根据事情发生的确定性和不确定性，合理的使用了这些词语。

2.连一连：

师：继续，这里有4个盒子，4个盒子里装的铅笔各不相同，谁来介绍一下？

师：如果任意摸一个球，会是什么情况呢？想好了吗？

下面请同学们用线连一连，看谁又快又好。

反馈：有序的连

师：刚才查看了同学们连线的情况，发现有些同学连得不完整，下面想请一个连完整的同学上来给我们演示一下你是怎么连的？（有序的找全所有的可能）

（先10个红，10个蓝，

再5个红，5个蓝，师：为什么？