《六、可能性（通用）》优质课教案下载

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2、学生了解用“一定”、“可能”、“不可能”词语描述事件发生的可能性，能列举出随机事件中所有可能出现的结果。

3、使学生感受与他人合作交流的乐趣，培养对数学学习的兴趣。

重难点：

1、引导学生感受事件发生的可能性是不确定的。

2、学生能列举出随机事件中所有可能出现的结果。

教具、学具准备：教师准备红、黄、绿这三种颜色的球各4个（形状、大小、材质完全相同）

教学过程：

一、激趣引入

教师：同学们，小猴、小兔和小牛三人遇到了一个问题，它们都想出去玩，你觉得谁能出去玩呢？他们决定转转盘来决定，指针指到谁，谁就可以出去玩！谁能上来帮忙转一下？

（选一男生上来帮忙转转盘、再选一女生上来帮忙转转盘）

教师根据转盘结果，引导学生知道：因为这里有三位小动物（小猴、小兔、小牛），你觉得是小牛能出去玩，可能指针指到的是小牛，也可能指到的谁小猴或小兔。今天我们就来具体感受、体验、描述这种事件发生的可能性。（板书：可能性）

二：探究体验

1、探究例1

教师：同学们喜欢做游戏吗？

生齐：喜欢

教师：我们体验可能性就从摸球游戏开始。请先看，（出示一个不透明的口袋，并示意口袋是空的）这是一个不透明的空口袋，（拿起1个红球和1个黄球）这里还有2个球，1个是红球，1个是黄球，这两个球除了颜色不同外，形状、大小、材质等都完全相同。把这2个球放入口袋里（把球放入口袋），现在口袋里有1个红球和1个黄球，请大家想一想，如果从口袋里任意摸出1个球，你认为摸出的会是哪个球？（可能是红球，也可能是黄球）

启发：可能（板书：可能），这词用得好！你能解释为什么可能摸出红球，也可能摸出黄球吗？

谈话：对呀，可能是红球，也可能是黄球，到底能摸到哪个球并不确定。情况是不是这样？我们可以通过一个比赛来检验一下。（出示课件）

教师组织比赛，并做好记录。

学生小组合作，轮流摸球10次，并按顺序记录每次摸出球的颜色。

学生按要求活动，教师巡视。

讨论：请大家比较各个小组的摸球结果，看你能发现什么？

教师参与学生讨论，并加以引导，明确：各小组摸出红球的次数、黄球的次数不完全相同；每次摸出的球的颜色也并不完全相同；但每个小组都既摸出了红球，也摸出了黄球。

提问：通过摸球游戏，你有什么体会？（出示课件）

2、探究“试一试”