四年级上册（2014年6月第1版）《六、可能性（通用）》优质课教案下载

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2.能辨别游戏规则是否公平，并能修改不公平的游戏规则。

3.初步学会根据游戏规则的公平性原理设计简单的游戏规则。

4.培养学生学习的兴趣和与人合作的态度，并在一定程度上渗透公平、公正意识。

教学重、难点：能辨别游戏规则是否公平和设计简单游戏的公平规则。

教前准备：

自制课件、分成6个小组，每小组准备好3个黄球、3个白球、一个袋子，A到10十张红桃扑克牌，摸球汇总统计表。

教学过程：

一、情境导入——感受游戏规则的不公平性

1.发布游戏：

（1）导语：大家喜欢玩游戏吗？那我们就来玩个游戏吧！

（2）激趣：出示神秘口袋（3白1黄）问：袋子里面装着什么呢？是什么颜色的球呢？（生猜）后告知袋内球有两种颜色（白色、黄色）的球（师边摸出球边介绍）。

（3）规则：从袋中每次任意摸一个球，摸后放回，一共摸球30次。如果摸到白球次数多算女生赢，摸到黄球次数多算男生赢。

（4）安排：随机请3名同学做老师的助手，其中2名同学（男、女各一）负责从袋中间隔摸球，另外1名在黑板上分别统计摸到白球和黄球的次数。其他学生在自己的表中记录结果。

摸球结果记录表1

摸到白球的次数 共（ ）次摸到黄球的次数 共（ ）次

2.猜测结果：大家认为本次游戏比赛谁会赢？先猜一猜。（生：男生会赢、女生会赢…。）

3.操作游戏：学生按照上述游戏规则进行游戏。

4.讨论反馈

（1）观察游戏结果，谁赢了呀？（女生）师：女生你们真厉害，祝贺你们获得胜利。男生不但输了而且差距还特别大，我发现男生好像有点不服气，你们想说什么吗？（男生：再摸一次，…想看看袋中球的个数）

（2）你们认为袋中白、黄球各几个？（学生猜一猜后，老师展示袋中的3个白球和1个黄球。）

师：这里白球的个数比黄球多，有3个白球，1个黄球，这样一来，谁赢的可能性大？（女生）

（3）讨论：你认为这样的游戏规则怎么样呢？为什么？（男生：奥！怪不得女生赢的，原来口袋中有3白球、1黄球…，难怪呢，这不合理、不公平、太不公平了…。）

（4）反问:如果在袋中再放进1个黄球后再摸下去，结果会怎样呢？为什么？

5.小结揭示：白球比黄球个数多，（板书：白球>黄球）每次任意摸一个球，摸到白球的可能性大，（板书：赢的可能性大）那谁赢的可能性就大呢？（女生）因此，男同学你们认为这样的游戏规则怎么样呢（不公平）？。（板书：不公平）你们认为怎么样就公平呢?（随生讨论）揭示今天的学习内容：游戏规则的公平性（板书）。

二、展开实验——体验游戏规则的公平性