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一、游戏导入，出示课题

1.猜一猜

师：老师这里有一枚硬币，它就在我其中的一个拳头里，你们猜猜它会在哪只手里呢？（可能在右手中，也可能在左手中）

师：看来大家意见不统一，那么老师来帮帮你们吧，（慢慢张开空着的手）,现在你们能肯定自己的答案了吗？（一定在右手中）

师：为什么你们那么肯定硬币一定是在右手里呢？那么这枚硬币会不会在最后那位同学手中呢？（不可能在他手中）

2.揭题

师：在日常生活中，有些事情我们不能确定它发生的结果，有些事情我们可以确定它发生的结果，这节课我们就一起来研究关于“可能性”的知识。（板书课题）

二、自主学习，构建新知

1.体会 “可能”。

谈话：先请看，这是一个不透明的空口袋，这里还有2支笔，1支是红色，1支是黑色,这2支笔除了颜色不同外，形状、大小、材质等都完全相同。把这2支笔放入口袋里，如果从口袋里任意摸出1支笔，请大家猜猜看，你认为摸出的会是哪支笔？

启发：可能（板书：可能），这词用得好，你能解释为什么可能摸出红笔，也可能摸出黑笔吗？

谈话：情况是不是这样呢？我们可以通过摸球游戏来验证一下，先看老师怎样摸球，（示范）像这样每次在摸前先用手在口袋里把2支笔搅一搅，再任意摸出1支笔，看一看是什么颜色，并把摸出的结果记录在表1里，然后把笔放回口袋里，搅一搅，再摸。明白了吗？谁想上来试一试？

一生摸，其他记录。

师：观察这个表格，你有什么发现？

生：摸出的可能是红笔，也可能是黑笔，每种颜色的笔都有可能摸出。

2.体会“一定、不可能”

师：换个玩法，如果老师希望每次摸出来的都是红笔，那袋子里该放什么颜色的笔？

生：都放红笔。

师：我们来试试都放红笔。太聪明了，每次摸出来的都是红笔，而且一定是红笔（板书：一定），不可能是黑笔（板书：不可能）。

3.小结

师小结：“可能、不可能、一定”是可能性家庭中的三个成员。我们在判断一件事情发生的可能性时，如果结果不能确定 [板书：结果不确定]，我们就说可能；如果能确定 [板书：结果确定]，就说不可能或一定。

4.练习

师：学到这里，你会用“可能、一定、不可能”描述一件事情了吗？检测一下。

三、合作探究，展示交流

1.合作