苏教2011课标版《1、不含括号的三步混合运算》新课标优质课教案设计

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3．让学生获得成功体验，感受数学的乐趣；培养学生认真、严谨的学习习惯。

教学重、难点：理解三步计算运算顺序；运用三步计算解决实际问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习：

1.出示题目，计算 50－18×2 120÷6×5

师:这是我们以前学过的两步混合运算，谁来说说看你是怎么计算的？同意吗？

提问：50－18×2在这个算式中，我们先算什么再算什么？120÷6×5你又是怎么计算的？

二、创设情境 ，导入新课。

1．谈话：体育组的老师准备给同学们购买一些象棋和围棋。（出示例图）

师：仔细观察这幅图，从图中你获得了哪些数学信息？

问：题目要我们求她一共要付多少元？这道题先算什么，也可以先算什么？（同桌讨论，指名回答）

提问： 3×12=36（元） 3×12=36（元）表示什么意思？（买3副中国象棋付的钱）

15×4=60（元）买4副围棋付的钱

36+60=96（元）一共要付多少元

师：你能根据这个列出综合算式吗？（根据学生回答，教师板书算式）

12×3+ 15×4 同意吗？

2．比较。

提问：12×3+15×4和以前学习的混合运算有什么不同？（前面是两步混合运算，这里三步混合运算）

3．揭示课题 。

今天我们就来学习“不含括号的三步混合运算”。（板书课题）齐读课题

二、自主探究，总结算法。

1．教学例题

（1）谈话：这个综合算式你会计算吗？

（2）请你计算在数学本上，算好后告诉同桌先算什么，再算什么，你是怎么想的。