《1、不含括号的三步混合运算》优质课教案下载

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2.使学生在解决实际问题的过程中，自觉按运算顺序进行计算，强化数学的规则意识和应用意识。

3.使学生在学习活动中，培养认真、严谨的学习习惯，发展数学思考能力、自主学习能力和合作交流意识。

教学重点、难点：

理解和运用不含括号的三步混合运算的运算顺序。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1.谈话：同学们喜欢下棋吗？我们一起去棋类商店看看。

2.出示情境图（李老师给他们班买7副棋，两种棋都要买，一共要多少元？）。

师：图上有哪些数学信息？

再问：想一想，要求李老师一共要付多少元，要先算什么？请按自己 的想法列式解答，并与同学交流。

指名板演，并组织讲评。

提问：如果列综合算式解答这道题，综合算式怎么列？

根据学生的回答，板书12×3＋15×4

师：这样的混合运算应该怎样计算呢？这就是我们今天要学习的内容。

板书：不含有括号的三步混合运算

二、自主探索，总结顺序

1.尝试计算：12×3＋15×4

师：请同学们在习题纸上试着算一算这道题，并想一想每一步求的什么？

（1）交流：

12×3＋15×4 12×3＋15×4

＝36＋15×4 ＝36＋60

＝36＋60 ＝96

＝96

（2）讨论：黑板上的计算对吗？他们各是按怎样的运算顺序计算的？联系图中的数量关系说说为什么要这样算？

（3）比较：两种计算方法，哪一种方法更简单？