苏教2011课标版《1、不含括号的三步混合运算》优质课教案下载

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3.能够联系实际问题的数量关系，列出综合算式并能正确的解答，培养学生解决实际问题的能力，发展认真严谨的学习习惯，树立规则意识，感受混合运算的运用价值。

教学重点：使学生掌握不含括号的三步混合运算的顺序。

教学难点：理解不含括号的三步混合运算的运算顺序与以前学习的两步混合运算的运算顺序是一致的，而三步混合运算中有时可以同时计算两个乘、除法。

教学过程：

【课前谈话、游戏】

1.谈话

同学们，你们知道今天我们要学习什么内容吗？（板贴：混合运算）大家以前有没有学过“混合运算”？学过哪些混合运算？（有加、减法混合，乘、除法混合，还有一个算式中既有加、减法又有乘、除法的情况，还有有括号的。）

2.游戏复习

那在上课前，我们来玩一个小游戏，复习一下前面学过的这些两步混合运算。

游戏规则：课前游戏算24点，小组活动，明确游戏规则（三张牌，用“加、减、乘、除法”这四种运算和括号计算出24点，其中jqk分别表示11、12、13，算好后，写出你列的综合算式，注意不用写计算过程和答案，只要写算式。）

校对复习：第一个选“同一级运算的”像这样的算式里只有……法，我们是按照怎样的顺序计算的？还有哪些算式也是按照从左往右的顺序依次计算的？（挑出放在一起）复习：在这些算式中只有加、减法或者只有乘、除法，同一级运算，我们按照从左往右的顺序依次计算。

剩下的（没括号的）校对，像这样的算式里含有两级运算，既有加、减法，又有乘、除法，我们是怎么算的？

剩下的（有括号的）那这些有括号的呢？

一起看着算式，把运算顺序全部说一遍。

一、思考提问，导入新课

同学们，刚才我们用算24点的小游戏，复习了两步混合运算（贴：两步），那今天我们又要来学习混合运算了，大家有什么想问的吗？（预设：为什么还要继续研究。已经学过了还要学什么？今天学的混合运算和以前学的有什么不同？ 评价：嗯，你想到了今天学习混合运算的作用。你想到了学习的内容。你可真会思考，会从对比的角度，把新旧知识联系起来思考。）

好，那就让我们带着问题和思考一起来学习吧！

二、创设情境，学习新知

（一）教学同时先算两个乘法。（一共要付多少元？）

1.出示情境图，理清数量关系。

分析条件和问题：最近我们新安实验小学在进行“雅美少年”的评比，为了表彰这些优秀的同学，张老师来到了商店进行采购。瞧，这是男生喜欢的中国象棋和围棋。张老师打算买多少呢？（买3付象棋和4付围棋）对，这是张老师买棋的数量。我们还知道什么？（每副中国象棋12元，每副围棋15元）这是两种棋的单价。要求什么呢？一起读（一共要付多少元？）

引出数量关系：想一想，我们分别已知两种棋的单价和数量，要求“一共要付多少元”你打算怎么办呢？先算中国象棋的钱，怎么算？依次点出。除了先算中国象棋的钱，我们还可以先算什么？谁来说算式？看，我们不管是先算中国象棋的钱，还是先算围棋的价钱，都是要先求出这两种棋的钱（课件重点凸显），然后再把它们，求出？（依次板贴：中国象棋的价钱+围棋的价钱 ＝共付的价钱）就是这三种数量之间的关系。

比较算式异同：那你们能根据这个数量关系，列一个综合算式吗？（12×3＋15×4）我们来观察这个算式，它和以前学的两步混合运算的算式比较，有什么不同之处呢？对，我们今天要来学习的是三步混合运算（贴：三步）

根据经验猜测：那根据以往我们解决两步混合运算的经验，大家猜测一下这个综合算式，我们应该先算什么呢？那是不是这样呢？大家拿出自备本，算一算。

交流确定：我们来看这两个同学算的？