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师梦圆小学数学教材同步苏教版四年级上册1、不含括号的三步混合运算下载详情
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《1、不含括号的三步混合运算》精品教案优质课下载

例1提供的是一个求两个乘积之和的实际问题。我还让学生提了一个求两个乘积之差的实际问题。这样的问题,由于学生对例题的结构和数量关系都比较熟悉,在提出问题后,没有做任何提示,而是直接让学生列式解答,同时讨论列综合算式的方法。自然地引起学生理解和掌握相关运算顺序的心理需求。对于所列出的算式的运算顺序,我设计了能提示运算顺序的填空,启发学生先同时算出两边的乘除法,在算出中间的加减法。算式变变变的环节变出的算式的结构与例题不同,同时启发他们想到:在计算时,暂时不算的按原位移下。再变,变出了12+2×15-3,探索了运算顺序并计算。在例题和“试一试”和12+2×15-3教学的基础上,教材引导学生思考“在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算什么”,归纳出不含括号的三步混合运算的运算顺序。

随后的练习题安排了辨一辨、算一算、比一比,分别是要求学生说说运算顺序再计算和,加深学生对混合运算的运算顺序的理解,初步感知一些运算规律。最后是一道三步计算的实际问题,有利于学生练习实际问题的数量关系理解运算顺序的合理性,体会混合运算在日常生活中的广泛应用。

教学目标:

1.使学生联系具体的问题情境,理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序,能说明算式的运算顺序,能正确地进行计算;初步学会列综合算式解决三步计算的实际问题。

2.使学生能联系实际问题说明解决问题的计算过程,联系计算过程归纳运算顺序,发展归纳思维,在题组的比较过程中,优化计算方法,提高运算能力。

3.使学生再按顺序进行计算的过程中,梳理数学规则意识,发展认真严谨、细致计算的良好学习习惯,在运用学过的计算解决实际问题的过程中,进一步增强策略意识,感受数学的应用价值,提高解决实际问题的能力。

教学重点:

理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序,能正确地进行计算。

教学难点:

联系实际问题说明解决问题的计算过程,联系计算过程归纳运算顺序。

教学准备:

教师:多媒体课件。

学生:作业纸。

教学过程:

一、激活经验,引入课题

激活经验

100-26+12=、

60÷5×47=、

50-12×3=

师:我们来看,这三道算式都是我们以前学习过的两步混合运算。

提问:我们应按照怎样的运算顺序计算呢?(板书:运算顺序)

指出:100-26+12=、60÷5×47= 依次说一说运算顺序。

仔细观察,这两道算式在运算顺序上有什么相同的地方?同级:从左往右依次计算;

50-12×3=

强调:是的,这儿先算乘,、后算减。

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