四年级上册（2014年6月第1版）《1、不含括号的三步混合运算》集体备课教案设计

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1、能够联系具体的问题情境，认识并理解和掌握不含括号的三步计算混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混合运算的计算；初步学习列综合算式解决三步计算的实际问题。

2、能用所学知识解决相关的实际问题，并说说解决问题的计算过程，使学生感受数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣.

3、培养认真、严谨的学习习惯。

教学重难点：不含括号的三步计算混合运算的运算顺序

教具准备：多媒体课件

教学过程：

激活经验，引入课题

1、我出题，你来说：

12×6÷8 110-35+55

51+36÷3 35－12×2

提问：第1组题按怎样的顺序算？

指出：只有加、减法或乘、除法，从左往右依次计算。

提问：第2组题按怎样的顺序算？

指出：乘法和加、减法的混合运算，除法和加、减法的混合运算，要先算乘法或除法，再算加、减法。

［设计说明：引导学生唤醒、激活两步混合运算的已有方法、经验，使学生能面对新的内容背景，在新旧内容间主动建立联系，产生迁移，把已有的认识类推到新的学习中，发挥学习主体的积极因素，使其学会新的知识，体会数学方法的一致性。］

2、创设情境，引入新课

出示情境图：为了丰富同学们的课余生活，老师想在班上成立一个棋类兴趣小组，现在同学们和老师一起到体育用品商店去看一看。

根据主题图，说说图上的信息。

师：从这幅图中，你们知道了哪些信息？根据你所获取的信息，你能解决一些问题吗？

出示：3副象棋多少元？4副围棋多少元？

如果我有100元，想买3副象棋和4副围棋，够吗？

（买3副中国象棋和4副围棋。象棋的单价是12元，围棋的单价是15元 ）引出：要想知道够不够，必须要算出3副象棋和4副围棋一共多少元。

师小结：这就是我们本节课探讨的内容———整数四则混合运算（板书）。

二、新课探究

1、教学例1。