《1、不含括号的三步混合运算》公开课教案下载

《1、不含括号的三步混合运算》公开课教案优质课下载

1、使学生在具体的问题情境中，感悟、理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，学会正确地进行计算，并能初步用于解决简单的三步计算实际问题。

2、使学生在解决实际问题的过程中，自觉按运算顺序进行计算，强化数学的规则意识和应用意识。

3、使学生在学习活动中，培养认真、严谨的学习习惯，增强类比迁移能力和抽象概括能力，发展数学思考能力、自主学习能力和合作交流意识，并从中获得成功体验，感受学习数学的乐趣。

[教学重点] 理解和运用不含括号的三步混合运算的运算顺序。

[教学难点] 运用综合算式解决简单的三步计算实际问题。

[教学过程]

自主探究运算顺序

谈话：同学们，今天我们尝试用一种全新的学习方式来学习，好吗？

（一）出示一段微课程，告知学习内容、学习目标、学习方法等

（二）自主学习：学生取出《学习指南》独立完成；

教师巡视，寻找资源、给予帮助。

辅导个别学生。②督促小组长组织交流。③指导组长进行大组汇报。

解决第一题

谈话：好，我们一起交流一下每个小组的学习情况。先交流第一个问

题，哪一组先来？指名组长汇报。

预设（一）：说得比较全面

⑴在列综合算式时在乘法算式上有的加括号：（3×12）+（4×15），

有的不加括号3×12+4×15。

⑵计算时有的使用三个等号，有的使用两个等号。

3×12+4×15 3×12+4×15

=36+4×15 =36+60

=36+60 =96（元）

=96（元）

生：计算过程不同，但最后的结果都一样。我们小组学习了锦囊，从第二个锦囊中发现同时先算两种棋的总价再加起来，这种方法比较简便。

师：听了他的介绍，你们同意这一小组的想法吗？