四年级上册（2014年6月第1版）《1、不含括号的三步混合运算》精品优质课教案设计

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教学重点：掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。

教学难点：掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。

教学准备：先学单等

教学过程：

一、复习引入

课前请同学们通过计算，对前面学习的两步混合运算顺序作了回顾整理，拿出先学单，指名学生交流。学生可补充纠正。

教师总结前两步运算顺序，课件出示。学生齐读。

过渡：今天，我们继续探究混合运算式题。

二、探究交流

【学情预判】

1.部分学生对于三步式题不能很准确地表达运算顺序。

2.在具体计算的过程中，部分学生发生计算错误。

【后教预设】

1.同学们，我们先来进行口算练习。

出示：4+3-2 10-6+3 24÷6×2 9×2÷3

（指名回答，并要求说出口算过程。）

教师引导学生得出：在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，运算时按照从左往右依次计算。

又出示：4+10×2 10-20÷5 2×3-5 9÷3+5

（指名回答，并要求说出口算过程。）

教师引导学生得出：在没有括号的算式里，既有乘除法又有加减法，运算时要先算乘除法后算加减法。

2.探究交流例题1

a.谈话导入：为了丰富同学们的课余生活， 李老师正在体育用品商店为同学们购买中国象棋和围棋呢！我们一起去看看吧！

出示情境图。

从图中你知道了哪些信息？这道题要求的问题是什么？

想一想， “李老师一共要付多少元”这个问题该怎样解决呢？ 请按自己的想法在导学单上列式解答。