苏教2011课标版《2、含有小括号的三步混合运算》公开课教案下载

苏教2011课标版《2、含有小括号的三步混合运算》公开课教案优质课下载

2．使学生在认识和理解含有小括号的三步混合运算顺序的过程中，进一步积累数学学习的经验，并能用所学知识解决一些实际问题，发展数学思考。

3．使学生在运用所学计算知识解决实际问题的过程中，进一步增强规则意识，感受数学的应用价值，养成善于思考、乐于探究、勇于实践的良好品质。

【学情分析】

学生在三年级下册初步学习两步混合运算,初步了解了小括号的作用。本单元例1教学三步混合运算,学生基本能正确地掌握运算顺序,并进行准确计算。在学习中不难看出,从两步到三步学生能主动进行适当地迁移。但学生对括号里出现两级运算或两步运算时的运算顺序不是特别明朗,对使用含有小括号的三步混合运算算式来解答实际问题也比较陌生。

【教学过程】

一、设问，质疑“法则”

1、复习

师：我们已经学习了一些混合运算，了解了它们的运算顺序，谁能来说说这几道题的运算顺序。

出示式题：60÷4×5，（32＋148）×9，80÷2＋17×5，300－120＋25×2

师：（指着最后一道题）计算时为什么不先算“加法”?

生：我们要按照“先乘除，后加减”的法则进行计算。

师：恩，“法则”好像是这么说的。那有没有什么情况下，我们会先算加减法再算乘除法呢？

生：加小括号。

师：看来“法则”的成立也是需要一定的条件的。

2、揭题

师：当算式中有了小括号，该怎样计算呢?

生：要先做小括号里面的运算，再做小括号外面的运算。

师：我们已经学过有小括号的两步混合运算，今天我们继续来学习含有小括号的三步混合运算。揭题

二、探究，掌握“法则”

1．初步练习，掌握方法

(1)师：怎样加小括号才能先算加?师生讨论，形成算式：300－（120＋25）×2。

师：先算什么?再算什么?你能试着算一算吗?学生试练，汇报交流。

师：小括号在这里起到什么作用?

生：改变了运算顺序。

(2)师：是不是小括号随便加在哪儿，都可以改变运算顺序?