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四年级上册（2014年6月第1版）《2、含有小括号的三步混合运算》教案优质课下载
2．提高分析解决实际问题的能力，能根据一些常见的基本数量关系式进行分析、列式。
教学重点：掌握含有小括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。
教学过程：
复习引入
同学们好！昨天我们一起学习了什么？（四则混合运算）是的，今天同学们就跟着老师一起更加深入的去学习其中的知识。我们先来一些热身练习。（出示课件）
提问：仔细看题，你能分别说出它们的运算顺序吗？先算。。。。。。再算。。。。。。最后算。。。。。。（指名回答，同时出示课件）第一题可以提问：为什么先算加法？小括号有什么作用？第二题提问：如果没有小括号先算什么呢？第三题提问：这题没有小括号是什么运算顺序呢？第四题提问：为什么乘法和除法可以同时计算？
提问：如果我们把上面的四题分成两类可以怎么分？前面两题都是有小括号的，运算顺序是怎样的呢？后面两题呢？（指名多人重复说运算顺序）
新授
师：好的，现在一起来看老师这里还有一道算式（出示例题），谁来读一读这道算式（300减120加25乘4的和，学生如果不会教师就指导孩子读，小括号读成什么什么的和）你们看看这道题和我们以前学过的题目有什么不同呢？（引导说出三步计算和有小括号，板书课题）那么这题的运算顺序是怎样的呢？先算什么，再算什么，最后算什么，请同学们和同桌互相说一说，说完的坐正）谁来和大家分享一下你的想法？（指名多人说）教师适时点拨：先算小括号里的乘，再算小括号里的加，最后算小括号外的减。
提问：为什么先算乘法呢？算完乘法为什么要算加呢？小括号里的如果有两步计算，按什么顺序来做呢？谁能把大家说的总结一下，有小括号的三步计算的运算顺序是什么呢？谁再来完整地说一说。（出示并齐读）
学生在书上练习，师指名说出过程，教师板书过程，适时提问：还没算到的部分应该怎样？数字和运算符号都要照抄下来，不能随意改变运算符号，小括号里面的计算还没有算完，抄的时候不要忘记把小括号也要抄下来继续计算。
学生反馈对错，指名错误的孩子说出错误原因，错误的孩子在书上改正。
师：刚才我们做的这道题是——有小括号的三步计算，这么复杂的题目我们是用什么运算顺序做的呢？（多人说）
“练一练”：让学生说说每题的运算顺序（每题找两名同学）
学生独立计算，指明板演（各一名）。接着检查每题的计算过程和结果，以及书写规格。
结合这两题提问：有括号的先算什么？括号里的运算顺序是怎样的？
三、练习巩固
1.出示易错题1：同桌之间互相交流，这道题错在哪？怎么改正。结合学生回答出示课件内容及正确答案。
出示易错题2：让学生先在草稿本上计算，接着出示错误的计算过程，让学生比较自己的过程与课件的谁对谁错，并想一想该怎么订正，结合学生回答，出示正确的结果。
课堂活动：提问：观察这三道计算题，谁能按照计算顺序连一连？
学生连完后，让学生说一说是怎样想的？
再叫一个学生，重复
根据顺序添加括号
先和同桌交流，每题该怎样添加括号，学生板演，并添加括号，你是怎样想的？
应用题