《2、含有小括号的三步混合运算》精品优质课教案设计

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4．提高分析解决实际问题的能力，能根据一些常见的基本数量关系式进行分析、列式。

二、重点难点

重点：掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。体会小括号有改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。

难点：通过合作和交流培养学生解决问题多样性的技能，提高解决实际问题的能力。理解用小括号的必要性和作用。

三、教学准备

多媒体课件、例题图。

四、教学过程

一、引入

1．谈话：同学们喜欢下棋吗？为了丰富同学们的课余生活，李老师正在体育用品商店为同学们购买中国象棋和围棋呢！我们一起去看看吧！

出示情景图，提问：从图中你知道了什么？这道题要求的问题是什么？

再问：想一想，要求李老师一共要付多少元，要先算什么？请按自己的想法列式解答，并与同学交流。

指名板演，并组织讲评。

提问：如果列综合算式解答这道题，可以怎么列？

根据学生回答板书：12×3＋15×4。

2．揭示课题，并板书课题。

二、展开

（一）1．教学例1

启发：你会算这样的三步混合运算式题吗？请同学们先根据例题中的填空想一想，这道算式可以按怎样的顺序计算？再试着算一算。

学生尝试计算，教师巡视，并指名板演。

追问：你觉得按这样的顺序计算正确吗？能联系实际问题中的数量关系来说说为什么可以这样算吗？

比较分别计算出两个积与同时算出两个积的两种情况。提问：谁的计算过程更简略一些？

2．教学“试一试”

(1)出示“试一试”。

谈话：这里还有一道三步混合运算的算式，你能试一试吗？先算出结果，再和同桌说说，你是按怎样的顺序计算的。

学生尝试计算，教师巡视，指名板演。