《2、含有小括号的三步混合运算》新课标优质课教案设计

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2．使学生利用两步计算运算顺序类推学习和归纳三步计算的运算顺序，培养类比学习的能力；通过题组练习，培养观察、比较的能力和运算能力。

3.使学生能主动地思考、辨识运算顺序，培养主动探索的意识和习惯，养成按规则认真计算、细心检查的学习习惯，培养按规则办事的良好品质。

教学重点:

含有小括号的三步计算混合运算的运算顺序。

教学重点:

理解含有小括号的三步计算混合运算的运算顺序。

教学过程:

一、复习旧知，引入新课。

1.说出下面各题的运算顺序。

（1）300－120＋25×4 120－9÷3

（2）（120－9）×5 120÷（3×4）

（3）14－3＋15 85÷5×6

让学生说说运算顺序，教师根据学生回答把先算的画出来。

提问：你从上面的计算里知道了怎样的运算顺序？（板书：有小括号的先算小括号里的；有乘、除法和加、减法，先算乘、除法）

2.谈话引人。

谈话：我们通过上面的算式，知道了有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法；有小括号的，要先算小括号里的。今天，就利用这样的知识，进一步学习三步计算的混合运算。（板书课题：三步计算式题）

二、类比迁移，学习新知。

1．学习例题。

出示例2。

提问：这道三步混合运算的算式与昨天学习的有什么不同？（在课题前 板书：含有小括号的）

算式里有了小括号，应该怎样算呢？把你的想法和大家说一说，完整地 说出运算过程。

指出：按照以前学习的运算顺序，算式里有括号，先算括号里的；括号里也要先算乘、除法，再算加、减法。

让学生在课本上计算出得数。

交流：每一步各是算的什么？（检查过程）计算时要注意什么？

能根据上面的计算，说说含有小括号的三步计算的运算顺序吗？