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苏教2011课标版《2、含有小括号的三步混合运算》最新教案优质课下载
1、利用学生日常生活经验和对问题中数量关系的把握，引导学生列综合算式解决实际问题。
2、在学生产生疑问时让学生体会小括号改变运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。
3、通过计算过程的教学提高学生解决问题的能力。
教学重点：让学生体会小括号具有改变运算顺序的作用，掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
教学难点：能正确进行含有小括号的整数混合运算，让学生理解用小括号的合理性和必要性。
教学准备：多媒体课件，相关教具。
教学过程：
游戏导入。
同学们，昨天小松鼠遇到了一些困难，在大森林里，重重难关挡住了他回家的路，为了让小松鼠安全地回到家，我们一起来帮帮它。好吗？
好！现在，我们就开始进行闯关大赛。
第一关：
请看第一题：15×24＋360÷4 （这道题的运算顺序是怎样的？）
大家同意吗？好！
接着看第二题：479－18×8÷6 （这道题的运算顺序又是怎样的呢？）
有不同意见吗？好！
同学们真是太厉害了，这么顺利地来到了第三题：51－36÷3＋25（这道题的运算顺序是怎样的呢？）
来看最后一题了，仔细看哦！
请看：100÷20×5÷5 （这道题的运算顺序又是怎样的呢？）
你们同意吗？
恭喜大家，成功闯过第一关！
同学们，你们发现了吗？刚才闯关的这几道题都是我们昨天学过的知识：不含括号的混合运算。那谁能说说不含括号的混合运算的运算顺序是怎样的？（指名2、3人）
教师小结：这是我们昨天所学的知识，今天，我们将在以前学习的基础上继续探索四则混合运算的运算顺序。
[设计意图]：以游戏方式导入并贯穿整个课堂，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，吸引学生主动参与到课堂，以闯关的方式回顾旧知识，为新课做铺垫，让学生能在有趣的活动中建构知识体系。
创设情境，探索新知。
第二关：