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四年级上册（2014年6月第1版）《3、三步混合运算练习》精品教案优质课下载
3.通过形式多样的计算练习，渗透规则意识，养成细心计算、认真检查的良好习惯。
教学重点：掌握混合运算的运算顺序，会用综合算式解决三步计算的实际问题。
教学难点：比较两个相似算式得数大小的估算方法。
教学过程：
板书：三步混合运算——练习课
一、谈话导入 开门见山
师:同学们，前面我们学习了三步混合运算，这节课我们要通过练习加以巩固，你们准备好了吗？
师：好，我们开始，上课，同学们好！（老师好）请坐！
二、口算训练 快速抢答 （逐一出示）
师：先考考大家的口算能力，请看
要求：回答正确的，大家用大拇指为他点赞。
出示：16×4= 450÷50= 2×32=
70÷5= 3×600= 270÷9=
180÷30= 360÷60= 25×4=
师：看来同学们口算能力真的不错，下面检验一下大家的计算能力，请看。
三、列式计算 先说顺序
要求：先说运算顺序，再计算。
75×12+280÷35 （564-18×24）÷12
48×（32-17）÷30 714÷（30+180÷15）
提问：要做对这些计算题，最关键是先确定什么？（运算顺序）。
活动设计：邀请学生逐题说运算顺序
小结：同学们，在混合运算中，想清楚运算顺序，题目也就做对了一半。下面请大家快速完成。
学生活动：学生独立在学习单上完成，教师巡视，集体反馈。
师小结：同学们，要想把计算题做正确，最关键是要先把运算顺序想清楚，想清楚运算顺序，才能把题目做得又快又对。那么我们一起来整理一下混合运算中运算顺序。
学生反馈，教师板书（贴）