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四年级上册（2014年6月第1版）《3、三步混合运算练习》公开课教案优质课下载
3.通过解决实际问题练习，让学生在分析数量关系的过程中巩固解决问题的策略。
4.培养学生数学思维能力，解决实际问题的能力。教学重点
难 点重点：
掌握并熟悉运用含小括号的三步混合运算的运算顺序，提高运算能力。
难点：
熟悉运用含小括号的三步混合运算的运算顺序，提高运算能力。
会分析数量关系，运用不同策略解决问题。教学资源这部分内容是在学生已经学习了带小括号的三步混合运算的运算顺序的基础上安排的。教材注意从解决生活中的实际问题需要出发，让学生通过自己的操练，体会小括号在混合运算中的作用，从而真正理解并会正确、熟练使用小括号。复习设计复习带小括号的三步混合运算的运算顺序及要注意的事项。学 程 设 计导 航 策 略一、温故知新：
谈话导入
二、展示才能
1、出示口算练习题。
让学生直接在练习纸上写答案。
16×4= 450÷50= 70÷5= 3×600= 25×4= 270÷9=
2、出示练习题
75×12＋280÷35
(564－18×24)÷12
48×(32－17)÷30 714÷(30+180÷15)
3、比一比，想一想：直接在每组中得数大的算式后面的□里画“√”
45+25×12 □ (45+25)×12 □
68+185÷5+32 □ 68+185÷(5+32)□
800－432÷6×9□
800－432÷(6×9)□
三、熟能生巧（解决实际问题）
1、邮政局要处理一批邮政快件。如果人工处理，按每分钟6件计算，需要90分钟完成；如果使用数码处理机，9分钟就能完成。数码处理机每分钟比人工多处理多少件？
数量关系：
快件的总量：6×90=540（件）