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四年级上册（2014年6月第1版）《3、三步混合运算练习》集体备课教案优质课下载
2．进一步感受运算顺序对计算结果的影响及小括号的作用，加深对运算顺序的认识，提高运算能力；培养学生比较、推理和判断等思维能力，以及估算意识和数感。
3.进一步培养学生学习数学的规则意识和细心计算、认真检查的良好学习习惯。
教学重点：三步混合运算（不含中括号）的运算顺序。
教学难点：比较得数大小的估算方法。
教学过程：?
一、口算引入，揭示课题。?
1.同学们，数学学习离不开数字，离不开计算，我们学过哪几种运算？
（板书：加 减 乘 除）
2.通过之前的学习，大家对基本的运算方法都有了很好的掌握，首先我们来快速计算这样几道口算题。出示练习十一第8题。（集体校对）
3.你能选择两条算式，添上加号或减号，使它成为一道新的算式吗？（板书学生写出的算式）
这时候，加减乘除混合在一起了，我们称之为混合运算。今天我们就进行混合运算的练习。（板书课题）
二、练习巩固，提高技能。
（一）基本练习，明确运算顺序。
1.指学生列出的算式，问：这些题目该怎么计算呢？
（相机板书：先乘除，后加减）
出示：48×（32-17）÷30，这道题还是先乘除后加减吗？
（相机板书：有小括号的，要先算小括号里面的。）指出：刚刚的先乘除后加减必须要在怎样的前提下？（板书完整：没有括号的）
3.出示：714÷（30+180÷15）这道题的运算顺序又是怎样的呢？
4.试着计算这几道题。（指名板演后集体校对）
总结：在进行混合运算时，最重要的是什么？（板书：运算顺序）
（二）分析比较，体验运算顺序。
学习数学要善于观察，认真审题，还要善于比较分析。下面我们一起来研究这样几组题。（出示练习十一第第10题）
1.先在小组里说一说每组中两道算式相同、不同在哪里？
交流：你发现每组两道算式有什么相同，有什么不同？能用一组题做例子说明你的发现吗？
说明并引导：每组两道算式从左往右每个数和运算符号都相同；不同的是一道有括号，另一道没有括号，这样运算顺序就不一样，得数也不一样。