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2．使学生进一步感受运算顺序对计算结果的影响及小括号的作用，加深对运算顺序的认识，提高运算能力；培养学生比较、推理和判断等思维能

力，以及估算意识和数感。

3.使学生进一步培养数学的规则意识和细心计算、认真检查的良好学习习惯。

［教学重点」

三步计算混合运算（不含中括号）的运算顺序。

［教学难点］

比较得数大小的估计方法。

［教学过程］

一、复习旧知，导入练习

1．做练习十一第8题。

出示练习十一第8题，让学生口算写得数。

交流得数并板书呈现，结合选择乘法和除法说说算法。

提问：口算两位数乘一位数怎样算？除数是整十数的除法呢？

说明：两位数乘一位数的口算，先用几十乘几，再用几乘几，最后把两次的积相加；除数是整十数的除法口算，可以用表内除法推算出得数是多少。

2.引人练习。

（1）回顾运算顺序。

提问：我们还学过两步和三步的混合运算，能说说可以按什么顺序算吗？

指出：大家都知道了混合运算的顺序，没有括号的，先算乘、除法，再算加、减法；有小括号的，先算括号里的，再算括号外的。（板书：没有括号，先乘除再加减；有小括号，先算括号里的）

让学生一起说一说运算顺序。

（2）谈话引人。

谈话：这一单元我们已经学习了一些混合运算，知道了运算顺序。今天主要练习三步计算混合运算，并且结合混合运算解决一些三步计算实际问题。（板书课题）

二、练习巩固，提高技能

1．做练习十一第9题。

（1）做第9题前一列两题。

让学生说说每题的运算顺序。