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四年级上册（2014年6月第1版）《4、含有中括号的三步混合运算》集体备课教案优质课下载
能够正确地利用括号来改变运算顺序列出正确的综合算式，从而解决实际问题。
教学重点：掌握有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地利用递等式计算。
教学难点：用综合算式来解决实际问题以及运算顺序的实际意义。
设计理念：整节课以总结升华为基调，教师为辅，学生为主，在教师引导学生探—思结合的过程中，进一步感受运算顺序是“指挥棒”这一特性，在本课总结时学生一定会对综合算式的运算顺序做到各自的“心中有数”，感受其重要性。
设计思路：由运算顺序入手，让学生学会正确计算带有中括号和小括号的三步混合运算的综合算式，并解决相应的问题。在解决问题的过程中感受运用括号来改变运算顺序的实际意义。
教学过程：
复习导入
口算训练
81÷9×3 20＋3×4
100÷4－21 24÷6×3
18－2×7 40－5×7
2、说说他们的运算顺序
45+78÷26 23×（24+18）
45+78÷26×15 23×（24+18÷3）
45×[2+78÷26] 23×[（24+18）÷3]
请学生说一说混合运算的运算顺序
同桌之间互相说一说，自由说，个别说。
情景导入
括号可以改变运算顺序，还可以改变什么呢？猜一猜。
90÷3×2
90÷（3×2）
男生算上面一题；女生算下面一题。对比结果，发现不一样。
学生总结括号在改变运算顺序的同时也会改变运算结果。
师生共同探讨为什么结果变了？（1）90缩小3倍后又扩大了2倍；（2）90缩小了6倍。当然不一样，而且是结果变小了。
猜想：会不会只改变运算顺序，不改变结果呢？