苏教2011课标版《4、含有中括号的三步混合运算》公开课教案下载

苏教2011课标版《4、含有中括号的三步混合运算》公开课教案优质课下载

1.使学生认识“中括号”,知道“中括号”的作用,能正确计算含有“中括号”的混合运算式题。

2.通过教学,培养学生的概括能力和逻辑思维能力。

3.培养学生认真审题和及时检查的良好习惯。

重点难点

重点:认识中括号的作用,并会计算含有中括号的算式。

难点:掌握含有中括号的混合运算的顺序,并能正确计算。

教具学具

课件。

教学过程

一．复习导入

师：同学们，你们觉得生活中最常见的平面图形是什么啊？你们还记得长方形的周长是怎么计算的吗？

生：(长+宽)×2=长方形的周长

师：必须要有这个小括号吗？它是干嘛的？

生自由回答,有学生说出：如果没有这个小括号就会导致运算顺序的改变，结果就会不同。

追问：在这个算式里起什么作用？

生：改变运算顺序的作用。

师：那如果在三步混合运算中需要第二次改变运算顺序的话，我们怎么办呢？继续用小括号吗？今天我们就一起来探索这个问题。

设计意图：通过唤醒最初对于小括号的认识，加深理解小括号

的作用，为进一步引入中括号做铺垫。

二．教学实施

1.出示教材第74页例3。

计算:525÷[(81-56)×3]。

师:有谁能解决这个算式? 学生大胆阐述自己的想法。

(1)引导学生理解:小括号能改变运算顺序,中括号也能改变运算顺序。

带有“[　]”的算式运算顺序是什么?(“[　]”是中括号,中括号一般都在小括号的外面。要先计算小括号里面,再算中括号里面的,最后算中括号外面的)