《1、认识射线、直线和角》集体备课教案设计

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3、提高学生的观察能力、动手操作能力，发展学生的空间想象能力。

教学重点： 理解线段、射线、直线三者之间的联系和区别，掌握角的概念，点与点之间的距离。

教学难点：

射线、角等空间概念的建立；体会“无限”；理解射线、直线概念和特点。

教学准备：

尺子等教具

教学过程：

导入新课

（一）、认识射线、直线

（1）、情境导入：学习两点间的距离

孩子们，老师有一个爱好-----喜欢读书。昨天下午放学后，老师就去图书馆看书了。从我们学校出发，有三条路到图书馆，猜猜老师会选择哪条路线呢？

生1：选择中间的。师：理由呢？

生2：......

师：到底你们说的这条路是最近的吗？我们来比一比哪条路最近？

（出示课件展示：验证孩子们的猜想：果然是中间的路最近。）

师：告诉大家，老师选择的就是中间的这条路，这条路在数学中称它为....？ 生：线段。

师：孩子们，谁来说一说线段的特点？

生：直直的、两个端点、还可测量。（师板书特点。）

师：你们的记忆里真不错哦，请你在老师为你们准备好的纸上画一条线段，并测量出它的长度。（一生上台画）师 提问几个学生所画线段的长度。

师：像这种可以测量出长度的我们称为“有限长”（板书），相反，如果不能量出长度的我们就说是 .....？（生：“无限长”）

师：真聪明。通过刚才的比较，中间的这条线段路线最短，如果把学校看做点A，图书馆看做点B，就可以说成两点之间，什么最短？

生：“线段”。（出示课件）

师：老师这有三个数据（1）2600米 （2）3200米 （3）1500米 你们认为哪个数据是这条线段的长度呢？ 生：答

师：这条线段的长度在数学中又有一个名称：叫作“两点间的距离”：

连接两点的线段的长度叫作这两点间的距离。