四年级上册（2014年6月第1版）《1、认识射线、直线和角》新课标优质课教案设计

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教学重点：

理解三线，角的概念，两点一线，点与点之间的距离。

教学难点：

体会“无限”。

教学准备：

尺子等教具

教学过程：

一、认识射线、直线

（一）、复习线段，联系生活导入

1、谈话揭题，板书课题

2、引出线段后，让学生在纸上画一条线段，并标出它的长度

3、投影交流，小结：虽然大家画的线段有的长有的短，但它们都有具体的长度，可以测量，都有两个端点。（板书：两个端点 可测量）

4、师：其实生活中很多地方也能找到线段的影子，比如说黑板的边、纸的折痕等都可以看成线段。

（二）教学射线

1、屏幕出示两把手电，打开光线。说明：第一把手电的光线会被板子挡住；而第二把手电射出的光线由于没有碰到障碍，会一直射向远方；提问：想象一下，如果我们的屏幕足够大，这条光线还会不会继续射下去？能射多远？（很远很远，没有尽头）

2、提问：观察这两条光线，你觉得哪条光线可以用线段表示？把你的想法和同桌相互说说。

3、交流后小结。结合演示，让学生进一步理解为什么光线二不能用线段表示。

提问：你能不能自己创造一种新的线来表示出光线2呢？在自备本上先试着画一画。

4、交流作品，学生说明想法。（交流中根据实际情况优化“射线”的画法）

5、小结，结合演示沟通射线与线段的联系，让学生加深理解线段去掉一个端点后可以无限延长，并优化“射线”的画法。

揭示：像这样，把线段的一端无限延长得到的线就是射线。

提问：想一想，和线段比，射线有什么特点？（板书）

（三）教学直线

结合屏幕演示：刚才我们把线段的一端无限延长，就得到了射线。那直线会是怎样的呢？（演示）像这样，如果把线段的两端都无限延长，就得到了一条直线。直线又有什么特点呢？（板书）

（四）比较