四年级上册（2014年6月第1版）《2、角的度量》优质课教案下载

四年级上册（2014年6月第1版）《2、角的度量》优质课教案下载

2. 在学习过程中体会统一角的计量的需求，认识角的计量单位，建立1度角的表象，建立角的大小的量化观念，能联系操作结果，感受角的大小与所画边的长短关系。

3. 引导学生积极参与角的度量活动，在探究量角方法的过程中获得成功的体验，提高数学学习的兴趣。

【教学重点】

认识1°角，知道量角器的构造原理及特点，掌握量角的方法及要领。

【教学难点】

正确进行角的度量

【教学准备】量角器、课件、作业纸等

【教学过程】

一、复习引入

1.复习角的概念。上节课我们学习了角，谁来说说什么是角，它有哪些特点？

2.出示两个角让学生比较。（预设：根据以前学习的知识，学生可以用活动角比较出∠1比∠2大，并能说出用活动角来比较角的大小时的注意点“点重合，边重合”。）

3.具体∠1比∠2大多少，从而引出本节课学习的内容——角的度量。

揭示课题：角的度量。

二、探索新知

1. 认识量角器。

（1）让学生拿出量角器。出示自学提示1：仔细观察量角器，你发现了什么?

（2）学生合作研究量角器。

（3）师生共同总结研究结果：

①量角器是半圆形的，中心这一点叫做量角器的中心点。半圆周上所刻的线就是量角器的刻度线，每10格标上一个数，在测量角的度数时，我们要把角的顶点跟量角器的中心点重合。

②量角器上有两圈刻度，里面的一圈称为“内圈刻度”，外面的一圈称为“外圈刻度”，它们都是从0°～180°。

教师指出：外圈刻度是从左往右按顺时针方向从0°～180°，内圈刻度是从右往左按逆时针方向从0°～180°。

③观察量角器的内圈刻度，从右边0°刻度线起，找出10°、90°、135°、180°的刻度线；再从左边0°刻度线起找出10°、90°、135°、180°的刻度线。

2. 出示自学提示2：认真阅读课本79页倒数第二自然段，你又知道了什么？

学生汇报：把半圆分成180等份，每一份所对的角就是1度的角。“度”是计量角的单位，用符号“°”表示。如1度就记作1°。

3．认识几度角