《2、角的度量》优质课教案下载

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2.使学生通过观察、操作、思考、交流等活动进一步形成角的大小的空间观念，培养初步的探索与实践能力。

3.使学生在认识量角器、用量角器量角的过程中进一步感受数学学习活动的价值，获得学习成功的体验，激发对数学学习的兴趣。

教学重点:掌握使用量角器量角的正确方法。

教学难点:正确读出角的度数

教学准备：电子白板课件、量角器、微视频等。

教学过程：

一、导入新课

1.出示活动角。

师：同学们请看大屏幕这是什么图形？认识吗？

生：这是一个角。

师：角其实是平面图形中的一员，谁来说一说什么叫做角以及角各部分名称？请你上来边指边说。

小结：角是从一点引出两条射线所组成的图形，这个点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边（边指边说）。

师相机板书：顶点 一条边 另一边

2、请仔细观察这个角有什么变化？（动画演示变大变小）

预设：角的两边张开得大一些角就大一些；张开的小一些，角就小一些。

师强调：说得好，角两边张开得大一些，角就大一些；张开的小一些，角就小一些。说明角是有大小的。那么，角的大小该怎样度量呢？这就是今天这节课我们要学习的内容。 （板书课题：角的度量）

二、量角器

1、引入量角器

（1）师追问：你知道这个角有多大吗？

引导生测量，先借助三角尺上的角试着量一量。生反馈。

思考：请观察这三幅图，为什么同一个角测量结果不一样？

引出：测量工具不同。

强调：利用三角尺上不同的角去测量会得到不同的测量结果，我们只能知道这个角与三角尺上某个角之间的大小关系，但都不能得到准确的、统一的结果。因此，为了准确测量角的大小，要用统一的度量工具和计量单位。量角器是人们专门用来度量角的工具（出示量角器）。

2、认识量角器

师：仔细观察量角器，说一说从量角器上你看到了什么？生反馈。