《3、角的度量练习》公开课教案下载

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2．使学生能积极参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。

【教具准备】

教师：课件、量角器

学生：作业纸、量角器

【教学过程】

一、复习

1．请学生说一说，量角的工具是什么?量角器中心一点叫什么? 它有几圈刻度?

2．怎样量角?

3．出示一个角，让学生到前面来量一量。

【设计意图：开门见山，直接引入复习。先让孩子回顾量角器各部分的名称，用法；接着让学生通过动手量角；最后总结量角的方法及注意点。既培养了学生动手操作能力，又提高学生口头表达能力。】

二、指导练习

1．第8题。

(1)请学生判断一下，下面用量角器量角的方法是不是正确?

(2)说说自己判断的理由。

(3)请用正确的方法再量一次，强调“两重合，一看数”。

2．第9题。

(1)指名读题。

(2)请学生看书上量角器上的刻度，说出每个角是多少度?

(3)指名口答，集体订正。

(4)提问：仔细观察这几个角?它们的位置一样吗?对这样不同位置的角，我们怎样用量角器来量角?我们都应该注意点什么?

(5)小结：不论角的位置如何，量角时要注意“两重合，一看数”，角的一条边和量角器哪一边o‘刻度线重合，就看哪一圈的刻度，要分清是外圈的刻度，还是内圈的刻度。

【设计意图：让学生更好的掌握量角的方法，量角时，要根据角的位置正确摆放量角器，使角的顶点与量角器的中心重合，角的一条边与量角器的0°刻度线重合，且不能使角在量角器刻度的范围以外。引导学生归纳与掌握正确的量角方法，较好地处理了教与学的关系，符合学生的学习心理。】

3．第10题。

(1)指名读题。

(2)请学生照着图示模仿着量出书上这几个角的度数。