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四年级上册（2014年6月第1版）《4、角的分类和画角》集体备课教案优质课下载
2.使学生在实际操作中了解角的分类标准和分类结果，进一步感受分类的思想，发展空间观念；利用量角的经验主动学会画指定度数的角，培养用量角器画角的技能。
3.使学生主动操作和比较，体会与他人合作、交流的作用，形成学习数学的积极性。
【教学重点】认识角的分类结果和掌握角的画法。
【教学难点】理解、认识平角和周角。
【核心问题】角是怎样分类的？ 怎样画角？
【教学准备】课件、师生准备活动角、量角器，为每个学生准备前置作业纸。
【前置作业】
1.自学数学书第84～85页，整理角的分类相关信息。
角的名称示意图度数2.试着用量角器画一个50°的角。
【教学过程】
一、学习角的分类
1.交流前置作业
先小组交流，再小组代表上台交流。
结合学生情况，教师板书：
锐角 直角 钝角 平角 周角
小于90° 90° 大于90° 180° 360°
小于180°
结合学生交流，教师强调：
平角：当角的两条边成一条直线时，所形成的角就是平角，平角180°。
能不能说平角就是一条直线。为什么？
周角：当角的一条边旋转一圈时，所形成的角就是周角，周角360°。
对刚才同学所整理的信息，你有什么建议？提醒学生整理时可以按一定的顺序整理。
2.角之间的关系
锐角、钝角与直角、平角的关系。（我们二年级时初步认识角时就知道了，锐角比直角小，钝角比直角大，不过这里要注意钝角是比直角大，而且还比平角小。）
那么直角、平角和周角的大小有什么关系？（引导学生利用课件活动角，边演示边讲解：平角一条边旋转半圈，是180°，里面包含了几个直角？得出1平角=2直角。周角一条边旋转一圈是360°，里面包含了几个平角？几个直角？得出1周角=2平角=4直角。）