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《6、认识垂线》新课标教案优质课下载
教师姓名
学科（版本）
苏教版数学
章节
第八单元
学时
1课时
年级
四年级
教学目标：
使学生联系生活实例，知道两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直，理解互相垂直的含义。初步建立垂线的概念，认识垂足，能判断两条直线是否互相垂直。
使学生在观察、比较和测量等活动中，认识点到直线的距离，知道直线外一点到这条直线的所有连线中，只有一条垂线段，且垂线段最短。
使学生在认识垂线和点到直线距离的过程中，初步体验由具体实例抽象出几何图形的过程，培养观察、操作、比较、想象等能力，发展空间观念。
4、使学生在参与数学活动的过程中，进一步感受数学与生活的联系，获得学习成功的愉悦体验，增强学好数学的自信心。
学习者分析
《课程标准》提出：有意义的数学学习必须建立在学生的主观愿望和知识经验的基础上。虽然学生对直线已有了初步的认识，也认识了线段、射线、直线和角等概念，但“认识垂直”对小学四年级的学生而言还是比较抽象的，这些抽象的知识对于学生的知识体验无疑是一次挑战。从学生的思维角度看，垂直现象在日常生活中应用广泛，学生头脑中已经积累了许多表象，但由于学生生活的局限性，学生对于“互相垂直”的理解还是有一点困难的。学生前面虽然认识和学习了单一的线段、射线和直线，但是对于同一平面内两条直线的相互关系，学生还是有一定困难的，还没有建立起清晰地表象，不能完全体会相互的意义。
教学重难点分析及解决措施
教学重点：
经历结合生活情境，感知平面上两条直线互相垂直的现象，探索互相垂直的过程，理解互相垂直的含义，建立垂线的概念。
通过观察、比较和测量等活动，知道直线外一点到这条直线的所有连线中，只有一条垂直线段，且垂线段最短。
教学难点：
理解互相垂直的含义，知道垂线段最短，理解点到直线的距离并会找到和测量出其长度。
解决措施：
通过新颖的导入，出示生活中的图片，大量的操作活动，如分一分，画一画，量一量，比一比，再插入有声音的多媒体视频吸引学生注意力，最后配上学生感兴趣的圣诞节情境等，一步步将本课时的重难点解决掉。
五、教学设计