苏教2011课标版《8、认识平行线》公开课教案下载

苏教2011课标版《8、认识平行线》公开课教案优质课下载

平行是同一平面内两条直线位置关系，它们在日常生活中随处可见。本课主要解决平行和相交的概念问题及“做”平行线的问题。教材给学生提供了生活中有关平行的实际情境，让学生通过直观感受、动手操作的实践活动，加强对平行的认识和感受。让学生在画平行线的过程中进一步体会平行的含义。

目标预设：

1.知识与技能：结合具体生活情境，感知同一平面上两条直线的相交与不相交关系，认识两条直线相互平行，掌握用直尺和三角尺画平行线的步骤和方法。

2.过程与方法：通过观察、操作，经历从现实空间中抽象出平行线的过程，发展空间观念。

3.情感与态度：通过联系实际生活感受生活中的平行与相交的现象，体会数学与生活的密切联系，产生对数学学习的兴趣。

教学重点：

感知平面上两条直线的平行关系，认识平行线。

教学难点：

学会用合适的方法创造一组平行线，能借助工具画出已知直线的平行线。

设计理念：

新课程对数学教学要求的一个最突出的特点，是遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历“做数学”的过程。在教学活动中，应注意培养学生求知的能力，学会与人交流合作的能力，调动起学生学习数学的积极参与程度。要为学生提供充足的探索与交流的时间和空间，重视学生在实际操作以及在操作过程中的思考，使学生的空间观念、推理能力得到培养。

设计思路：

我根据四年级学生的年龄结构特点，再结合教学理念，运用现代信息技术，结合情境、实践探索与合作等要素，我形成了本课的教学策略。运用学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习；创设为喜羊羊修路情境回归生活，使数学与生活紧密联系，数学学习生活化；在实践活动中，通过自主探索、动手实践与合作交流，鼓励学生积极参与，形成同一平面内两条直线位置关系的初步认识。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1.师：同学们，喜羊羊今天来也到了我们的课堂上，喜羊羊说，最近村子里发生了一件事，灰太狼在草原上修了一条直直的路，为了方便同学们看，老师将灰太狼修的路用直线A表示出来，喜羊羊也想修一条直路，可是它还没有想好把路修在什么地方，你能帮它设计一下吗？

2.请打开设计纸1帮帮喜羊羊吧。（比比谁设计的快。）

3.老师收集设计图并展示。（小朋友们真聪明，看，你们的修路方案可真多。）

二、探索新知。

1.初步感知平行。

（1）为了方便同学们比较，老师把大家几种不同的设计图汇集在了电脑里，在你们的设计图里，喜羊羊在路上会不会遇到灰太狼呢？

（2）讨论：哪些会？哪些不会？（指名回答）

①为什么会遇到？

②那这个设计呢？如果喜羊羊一直沿这条路走下去，他们会相遇吗？

③哪些不会相遇呢？为什么？